Le parolacce
di Giuseppe Maiolo
Un problema frequente che i genitori segnalano sono le parolacce. I bambini le imparano a scuola, giocando al parco con gli amichetti, in spiaggia, al campo sportivo...
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Talvolta anche a casa. Sentendole dire dai genitori o dai fratelli più grandi. Anche la televisione, lo sappiamo bene, ci può mettere del suo.
Intorno ai 3-4 anni, quando il bambino comincia a frequentare ambienti diversi rispetto a quelli ristretti dell'ambito familiare e il suo vocabolario si arricchisce di nuovi vocaboli, le parolacce possono diventare per lui termini di uso comune che ripete senza coglierne veramente il significato.
Intorno ai 3-4 anni, quando il bambino comincia a frequentare ambienti diversi rispetto a quelli ristretti dell'ambito familiare e il suo vocabolario si arricchisce di nuovi vocaboli, le parolacce possono diventare per lui termini di uso comune che ripete senza coglierne veramente il significato.
All'inizio si tratta di mera ripetizione o emulazione del linguaggio dei più grandi. Il bambino infatti, è incuriosito da tutti i nuovi vocaboli e li usa nei contesti più disparati senza esserne minimamente imbarazzato.
E’ invece la reazione degli altri (genitori, parenti, insegnanti…) a fargli scoprire presto il "potere" che certe parole esercitano e l'effetto che sono in grado di provocare.
E’ invece la reazione degli altri (genitori, parenti, insegnanti…) a fargli scoprire presto il "potere" che certe parole esercitano e l'effetto che sono in grado di provocare.
Le reazioni che l'uso del turpiloquio provoca in chi gli sta intorno (imbarazzo, rabbia, nervosismo, risate…) aumentano nel bambino la curiosità e l'attrazione verso le parolacce di cui scopre a poco a poco il significato e che impara a utilizzare come arma per attaccare o difendersi dai compagni o dai fratelli e come strumento per mettere in imbarazzo gli adulti.
Ma cosa fare?
Forse è possibile tenere presente alcuni semplici regole.
Non reprimiamo con forza il linguaggio scurrile infantile perché non serve per limitarlo. Mostriamoci indifferenti se ci rendiamo conto che il piccolo sta cercando di attirare la nostra attenzione.
Forse è possibile tenere presente alcuni semplici regole.
Non reprimiamo con forza il linguaggio scurrile infantile perché non serve per limitarlo. Mostriamoci indifferenti se ci rendiamo conto che il piccolo sta cercando di attirare la nostra attenzione.
Non scandalizziamoci, tanto meno ridiamo divertiti. È controproducente. Manteniamo invece la calma e spieghiamo che alcune parole non è bene usarle.
Non cerchiamo di sapere a tutti i costi da chi il piccolo ha imparato le parolacce, perché non sta lì il problema, anche perché oggi le parolacce si sentono dappertutto.
Non cerchiamo di sapere a tutti i costi da chi il piccolo ha imparato le parolacce, perché non sta lì il problema, anche perché oggi le parolacce si sentono dappertutto.
Stabiliamo invece la regola che le parolacce non sono consentite in casa, e nessuno (ma proprio nessuno) le utilizza!
Suggeriamo con fermezza e soprattutto con l’esempio, che si possono usare espressioni, tipo: "Accidenti", "Caspita", "Perbacco".
Se il bambino si abitua a controllarsi in casa, gli sarà più facile farlo anche in altri ambienti.
Suggeriamo con fermezza e soprattutto con l’esempio, che si possono usare espressioni, tipo: "Accidenti", "Caspita", "Perbacco".
Se il bambino si abitua a controllarsi in casa, gli sarà più facile farlo anche in altri ambienti.
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Giuseppe (Pino) Maiolo, Psicologo, psicoterapeuta e piscoanalista. É docente di Psicologia delle età della vita all’Università degli Studi di Trento e specialista in clinica dell’adolescente. Editorialista di diverse testate tra cui Il Giornale di Brescia e Alto Adige, collabora con Psicologia e Scuola, Giornale italiano di psicologia dell’educazione e pedagogia sperimentale. È formatore e autore di numerose pubblicazioni scientifiche e di divulgazione. |
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